Titulo : Juegos de Construcción como estrategia para mejorar habilidades sociales en niños y niñas de 3, 4, y 5 años de la I.E,I N° 1368 Jorge Chávez Pichari 2023.
Autores :
Figueroa Gutierrez Ester
Mendoza Valenzuela Yesmila
Fecha : 2025
| El estudio tuvo como finalidad demostrar los efectos de los Juegos de Construcción
como estrategia en el mejoramiento de habilidades sociales en niños y niñas de 3, 4, y 5 años de la I.E,I N° 1368 Jorge Chávez Pichari 2023. Se asumió la metodología del enfoque cuantitativo para sustentar el estudio de un diseño pre- experimental de un solo grupo, pre-test y post-test. , el método empleado fue hipotético deductivo, la muestra fue seleccionada por criterio no probabilístico, la técnica de recolección de datos fue una
encuesta y la herramienta una lista de cotejo basado en tres dimensiones. Los resultados descriptivos mostraron en el pre test al 12% de los niños y niñas en el nivel “bueno”, al otro 12% “regular” y al 76% en el nivel “bajo”. Posterior a la aplicación de la variable experimento (Juegos de construcción) el nivel de desarrollo de las habilidades
sociales mejoró ostensiblemente, cuando el 84% de los niños y niñas se ubican en el nivel de desarrollo “bueno”, el 8% “regular” y el otro 8% “bajo”. Se observa notable mejoría
en la variable habilidades sociales por los efectos producidos en la aplicación de los juegos de construcción, en niños y niñas. Los resultados inferenciales de la prueba
Wilcoxon, establece diferencia altamente significativa entre el intervalo medio pre-
test y post-test con un nivel de significancia de 0,00 (p<0,05). |  |
Titulo : “Textos narrativos para la comprensión lectora en estudiantes del IV
ciclo de primaria 50228 Virgen de las Mercedes”
Autores :
Arias Quispe, Adán
Bocangel Huamán, Jessica
Masías Bustamante, Luz Mercedes
Fecha : 2024 | El propósito de la investigación es mostrar como los textos narrativos pueden potenciar la comprensión lectora en los estudiantes del IV ciclo de primaria de la escuela
50228 virgen de las mercedes. Pintobamba Grande. Permitiendo de esta manera puedan mejorar sus habilidades en comprensión lectora. En el aspecto metodológica, la modalidad de investigación es cuantitativa aplicada, el nivel de estudio es explicativo, diseño pre-experimental, y se lleva a cabo como un tratamiento en algunas de las variables. La comunidad se compone por 24
alumnos del IV ciclo de primaria divididos en dos grados, tercer grado 11 estudiantes y
cuarto grado 13 alumnos. A continuación, se utilizó el cuestionario de preguntas sobre
comprensión lectora. Además, se empleó para el manejo de datos estadísticos la
herramienta Microsoft Excel y Software SPSS.
Durante el proceso del estudio se realizó los textos narrativos para mejorar las habilidades de comprensión lectora en los alumnos de Institución educativa 50228 Virgen
de las Mercedes, se obtuvo un resultado relevante del progreso de comprensión lectora. Para sintetizar: Los textos narrativos son un recurso esencial para potenciar la
comprensión de lectura, se evidencia la prueba de normalidad de hipótesis,
posteriormente, mediante el test de Wilcoxon, se comprobó que si P=sig = 0,000< 0,05,
admitimos la hipótesis alternativa (H1) y descartamos la hipótesis nula (H0). | |
Titulo : “Importancia de la familia en el aprendizaje del área de comunicación en los niños de 3 a 5 años de la Institución
Educativa Inicial N°339 Pispitayoc -Echarati 2023”
Autores :
Maria Elena Huarancca Silva
Rosa Alejandra Huaynasi Alfaro
Fecha : 2024 | El propósito de la investigación desarrollada fue, determinar la relación de la familia en el
aprendizaje del área de comunicación en los niños de 3 a 5 años de la I.E.I N° 339 Pispitayoc, El enfoque empleado fue cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental por cuanto no se logró manipular las variables, estudio de nivel descriptivo correlacional, la muestra estuvo compuesta por 10 niños y niñas. Se utilizó las técnicas de observación y la encuesta y como instrumento, el cuestionario con categorías de escala likert, refrendado por el juicio de tres expertos, así como la confiabilidad por el software estadístico Alfa de crombach. Los resultados descriptivos de la variable importancia de la familia, el 100% proviene de una familia con armonía “regular”. Respecto a la variable aprendizaje del área de comunicación, el 90% de los
niños se encuentran en el nivel “regular” y el 10% en el nivel “bueno”. Los resultados
inferenciales, según los resultados del coeficiente de correlación Spearman Rho = = 0,540, estableciéndose una correlación positiva moderada. El valor de significación (bilateral) es 0, 107,
mayor de 0,05. Por tanto, se rechazó la hipótesis alterna y aceptó la Ho propuesta en el estudio de investigación. Se observó una correlación positiva moderada, sin existencia de nivel de significancia. Denotando una relación moderada entre la variable familia con la variable
aprendizaje en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°339 Pispitayoc -Echarati | |
Titulo : “Desarrollo de la motricidad fina y la pre-escritura en los niños y niñas de 4 años de la IEI. 1220, Pichari, 2023”
Autores :
Aguilar Guerreros, Noemi
Prado Anaya, Vanesa
Fecha : 2024 | El propósito de la investigación desarrollada fue, determinar la relación entre la motricidad fina con la pre- escritura en los niños y niñas de 4 años de la IEI: 1220, Pichari, El enfoque empleado fue cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental
por cuanto no se logró manipular las variables, estudio de nivel correlacional, la muestra estuvo compuesta por 25 niños y niñas. Se utilizó las técnicas de observación y la encuesta y como instrumento, lista de cotejo, refrendado por el juicio de dos expertos, así como la confiabilidad por el software estadístico Alfa de Crombach. Los resultados descriptivos de
la variable motricidad fina, el 72% se ubica en un nivel “bueno” , el 20% en el nivel “bajo” y el 8% en el nivel “regular”. Respecto a la variable pre escritura, el 60% de los niños se encuentran en el nivel de desarrollo “bueno”, el 12% en el nivel “regular” y el 28% en el
nivel “bajo”. Los resultados inferenciales, según los resultados del coeficiente de
correlación Spearman Rho = 0,954, estableciéndose una correlación positiva muy alta. El valor de significación (bilateral) es 0,000, menor de 0,05. Por tanto, se rechaza la hipótesis Ho y acepta la hipótesis alterna propuesta en el estudio de investigación. Se observa una correlación positiva muy alta, con existencia de nivel de significancia. Denotando que, a
mayor motricidad fina, mejor desarrollo de la pre – escritura, en los niños y niñas de 4 años
de la IEI. 1220, Pichari, 2023. | |
Titulo :El dibujo y su relación con la motricidad fina en los niños y niñas de III y
IV ciclo de la Institución Educativa N° 501407 de Chakopishiato del
distrito de Kumpirushiato 2023.
Autores :
Huaman Puma, Neyda Ruth
Luna Huamancari, Eveling Milagros
Fecha : 2024 | El propósito del presente trabajo de investigacion es la relación entre el dibujo con la motricidad fina en los niños y niñas de III, IV y V ciclo de la Institución Educativa N° 501407 de Chakopishiato del distrito de Kumpirushiato, el objetivo planteado es: determinar la relación entre el dibujo con la motricidad fina en los niños y niñas de III,IV Y V ciclo de la Institución Educativa N° 501407 de Chakopishiato del distrito de
Kumpirushiato. La metodología de investigación se caracteriza por ser cuantitativo, tipo básica o pura, nivel descriptivo correlacional, porque describe la realidad facto perceptible y consiste en comprobar la relación entre las dos variables el dibujo y la motricidad fina, diseño es descriptivo correlacional. La técnicas e instrumentos se aplicó
cuestionario de preguntas y ficha de observación; se procesó los resultados estadísticos en programa de Microsoft Excel y el Software SPSS. Finalmente, podemos concluir como resultado de la investigación la existencia de relación entre el dibujo y la motricidad fina;
se visualiza que la variable dibujo se ubica en el nivel “siempre” que equivale a un 80%; asimismo, se relaciona con el nivel “siempre” de la variable “motricidad fina”. Se deduce
a su vez que el p- valor obtenido es (p = 0,00 < 0, 005), entonces evidentemente, la
relación es significativa entre el dibujo y la motricidad fina en los niños y niñas de III y IV ciclo de la Institución Educativa de N° 501407 de Chakopishiato del distrito de Kumpirushiato. | |
Titulo : Aplicación de Pictogramas en la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 3 Años de la I.E.I. 335 Pichari – La Convención – Cusco 2022
Autores :
CALDERÓN PONCE, Yudith
TAIPE YANGALI, Rosalía
Fecha : 2023 | Esta investigación se originó a partir de las observaciones durante nuestra práctica
situada, donde observamos que los estudiantes de tres años tenían algunos problemas en su expresión oral. Tiene como finalidad determinar los efectos de la aplicación de pictogramas para mejorar la expresión oral de niños y niñas de tres años en la institución educativa Inicial I.E.I 335 en Pichari, La Convención, Cusco, a lo largo del año 2022.
Este estudio utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño pre – experimental con una muestra de 33 niños y niñas seleccionados intencionalmente. Para la recolección de
datos se utilizó la técnica de observación, apoyada en una lista de cotejo como
instrumento. Los resultados mostrados en el pretest y postest, se realizó un análisis
inferencial utilizando una prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, esto porque la muestra es inferior a 50 estudiantes.
Se tiene un p valor = 0.00 < 0.05, lo cual significa que los datos no son normales
o son no paramétricos, por tanto, se ha recurrido a estadísticos de prueba de hipótesis para datos no paramétricas, asimismo los datos de estudios fueron de tipo ordinal, cuyo propósito es comparar un antes y un después; por consiguiente, la prueba de Wilcoxon ha sido seleccionada a un nivel de significancia del 5 %, y utilizando la regla de decisión; Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna si p (sig. Asintótica bilateral) es menos de 0.05. La hipótesis alterna se rechaza si p (sig. asintótica bilateral) es mayor que 0.05. Se ha llegado a la conclusión de que el uso de pictogramas ha tenido un impacto significativo en el desarrollo de las expresiones oral. | |